在教育教学中与每一位学生互相激励、唤醒和鼓舞，朝着正确的方向一路同行，真正实现教学相长。——特级教师苏浙闽
“如果同学们是因为我而爱上数学，
我倍感欣慰，
如果我没有让同学们爱上数学，
我会深深自责，
同学们一定不要因为我而讨厌数学。”
看似一句平常的话
却是她二十年始终坚持的使命
教学相长
教无定法
学无止境
让她扎根偏远山区
成为教育路上最美的人
听她的名字——苏浙闽
你猜猜她是哪里人？
01
扎根偏远山区，用博学助力教学
师范毕业后
她成了偏远山区泰顺县的一名数学老师
一当就是二十多年
无怨无悔，扎根小学数学教育
在教学路上
她一直跟在导师的后面
学习理论、钻研教材、研究学情
学上课、学说课、当评委
她一直认为如果一旦今日停止成长
明天就将停止教学
她时刻怀有成长思维
知道不能用一成不变的教学方法
去教时刻变化的学生
身为教师必须成为终身的学习者
“你想让自己的孩子遇见什么样的老师，
你自己就得做那样的老师。”
02
把握正确方向，扣好第一粒扣子
她主张先育人，再教书
教育的方向正确了
教书才更有价值
在她的一次教学中
发生了这样一件事
在数学课程“量线段”环节
基础知识比较差的小董同学在操作
同组的小吴同学看不下去
很嫌弃地吼了一声：“猪！不是这样量的。”
当时那一刻
小董同学很无助
于是她轻轻地走到他身边
笑着问小吴同学：“猪也是你同学，对吗？”
小吴同学认识到了自己的错误
主动对小董同学说：
“对不起，我是觉得你的动作太慢了，我来教你吧。”
她用平常心看待每一位孩子的成绩
从来不把学生分成三六九等
她说孩子的世界很单纯
学会做人是人生的第一粒扣子
教师的职责就是扣好学生的第一粒扣子
03
给数学思维一把火，让无用变有用
作为一名数学老师
她尤其注重学生的思维培养
好的思维让学生多角度看待问题
学会思维是数学学习的一把火
面对教材中的练习和学生作业
她很少使用题海战术
而是研究学生的“易错点、生长点和空白点”
用一道练习题作为探究点设计成有思维的课
带领学生探究相关联的知识和方法
让学生的数学思维更好得发展
举个例子
四年级数学教材中
出现了古罗马人的数字等数学文化知识
她没有一带而过
而是查找了资料
带领学生经历了一次《古罗马人的数字》的学习体验
并与阿拉伯数字进行了对比
体会了数学的有趣
让“无用知识”达到“有用思维”
她认为，数学知识浩瀚无穷
能让学生对数学产生浓厚的兴趣
保持探究的热情
后续的学习将具有强大的内驱力
04
一个人走得很快，一群人走得更远
她不仅自己坚持学习
还不断向自己的导师请教
她加入温州市陈加仓名师工作室
陈老师对她赞赏有加：
“工作室的活动，
苏老师克服工学矛盾，
学习一次都不落下，
学习精神尤为可嘉。”
她一直认为自己没有别人聪明
更需要靠勤奋和努力
二十年的教学生涯中
她认真对待每一堂课
认真研究每一次教研活动
近年来
以她名字命名的工作室相继成立
陆续加入了近30名年轻的教师
她成为这些年轻教师的“指路人”。
怀着感恩的心，她用心指导大家
磨课、上课、试课、说课、撰写论文
让每件事都井然有序
她希望通过自己的努力
让忠于数学教育的一群人一起走得更远
05
未来，一辈子只做好这件事
20年，多个日子
她不停地教学和研究
伴随着汗水和泪水
也收获了许多幸福和喜悦
-泰顺县优秀班主任
-泰顺县小学数学名教师
-泰顺县巾帼建功标兵
-温州市教坛新秀
-浙江省教坛新秀
-浙江省特级教师
-浙江省“春蚕奖”
人的一辈子有多长
一辈子里会有多少诱惑
她说不管一辈子有多长
有多少诱惑
她这一辈子就只想做一件事
当一名数学老师
与学生们“徜徉”在数学知识的海洋里
她说：“榜样是不需要说话的
你所做的学生们都能看到
有了这个目标
够我干到退休了。”
在教育教学中
她用心播撒着爱的种子
将这一径长途
点缀得花香弥漫
用她独特的魅力
诠释教育之美
绽放知性之美
展示人格之美
让教育变得温暖而和煦
让师生共赴一场美丽的心灵之约
小对勾教育
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