每个教育人都是有故事的人，每一个故事都会增加人生书页的厚度。一个有故事的教育人，必将更加悉心体悟教育生活，也能探寻到教育的真理。
由温州市教育局主办的“我的教育故事”——年温州市中小学教师暑期师德专题报告会上，7位温州本地优秀教师给大家带来的暖心教育故事刷爆了朋友圈。
其实，在我们的身边，还有许多精彩动人的教育故事。温州教育发布特别推出专题，将更多温州教师的感人故事分享给大家。今天为大家带来泰顺县小学数学研训员沈正会的教育故事。
沈正会，现任泰顺县教师发展中心小学部主任兼小学数学研训员，浙江省特级教师，正高级教师。先后在权威刊物发表论文40多篇，多项研究成果获省、市级奖励。在长期的教学实践中形成了“简约而丰满，开放而扎实”的教学风格。出版个人专著《简约而不简单——小学数学简约化教学探索》。
我是一个平凡的人，出生在一个偏僻的小山村。祖辈世代为农，耕田、种地、挖泥、做瓦……父辈们面朝黄土背朝天的生活，让我小小年纪便懂得了生活的艰苦，更让我的性格中多了一份山里人不怕吃苦的韧性。 “做一名受学生欢迎的老师”暗暗地种在了我的心田。也正是“勤奋”，让我后来平凡的教师生活，绽放出了一朵又一朵不平凡的“梦想之花”。
寻梦普师
年，我考上了平阳师范学校，成了小山村有史以来第一个跳出农门的读书人。我深知，对于山里娃来说，这个学习机会弥足珍贵。于是，在跨入师范学校校门的时候，便在心里下定决心：我一定要努力学习，以后成为一位优秀的老师。三年的师范生活开启了我的教育梦想，有了梦想的激励，在师范学习期间，我不仅在知识上努力夯实根基，而且在学习能力上努力自我提升。 三年的师范学习生涯，我几乎每天都往学校图书馆跑，翻遍了图书馆里的刊物，尤其是小学数学教学杂志，看到优秀的课例设计、教学片段，我就及时摘抄。师范三年，手抄本的案例就有15本。同时，杂志上刊登的特级教师先进事迹，磁石般地吸引着我，他们高尚的师德、奉献的精神、高超的教学艺术，深深地感染着我，让我感受到小学数学教学园地充满芳香，这更坚定了我做一名有抱负的小学数学教师的信念。 于是，中师毕业的时候，我在留念册扉页上写下了“我的志向——当一名特级教师”。
启梦乡村
年毕业分配，我回到自己小学时的母校——一所普普通通的乡村中心学校。当时的校长是我小学时的老师，他知道我数学学得很好，就安排我教初二数学。对于一个普师毕业的新教师，要承担初中数学教学任务，其难度可想而知。至今我仍记得刚开始工作时遇到的第一个挑战：学生提问的难题我无法当场解答。所谓“师者，传道授业解惑也”，若连学生的提问都无法解决，还提什么成为优秀教师呢？至今我仍记得那个场景，学生站在办公桌前，期待的眼神让我如坐针毡。在那个年代，老师可是学生心中唯一的权威！但直觉告诉我不能欺骗学生，所以我很诚恳地告诉学生：“这个问题难住老师了，我先想一想，想出来了再教你。”回到家中，我的第一件事就是钻研题目，解不出题目心里就仿佛吊着千斤坠。因此毫不夸张地说，在工作的前两年，“钻”成了我教育教学工作的主旋律，钻难题、钻教材、钻学生、钻课堂……每天晚上，我都反复琢磨教材，思考怎样才能让学生容易理解、掌握学习内容，也常常为自己的一个个“金点子”而欣喜若狂。 工作两年后，我积累了一定的教学经验，便要求自己每节常态课做到“三坚持”：一是坚持先看教参，剖析教学目标，自主设计教学过程；二是坚持寻找资源，在教案集与各种教学杂志上，寻找相应的内容设计，吸取借鉴（为了备课时方便查找，每年暑假我都再次翻阅最近一年的数学教学刊物，整理出课例目录索引）；三是坚持课后反思，及时写教学札记，把每节课的收获与遗憾记录下来。我把每一节常态课都当成公开课来准备。若是某天因事没有备课，睡觉时就会很不踏实，总觉得当天有什么事没完成。这样的备课习惯让我对教材有了自我的解读，对设计有了自我的思考，对课堂有了自我的实践。 功夫不负有心人，这样的坚持，让我教学班的数学成绩在每次全县抽考中都名列前茅，我的工作得到了学生、家长、同事及领导的一致好评。工作第三年，我就以学区预选第一名的成绩参加全县的初中数学优质课评比。当时没有像现在这样丰富的资料可供参考，于是我就逐字逐句反复研读手中的资料，几乎把教参和教学大纲中有关的内容全部背诵下来，然后根据自己的理解设计课例，一遍遍试讲。经过刻苦努力和精心准备，最终获得县一等奖的好成绩。初尝讲课的甜头，让我信心倍增，也鼓舞着我在数学教学的路上更加坚持不懈地努力攀登。 随着课堂教学经验的丰富，我开始不断学习探索现代教育教学理念，每年自费订阅《中小学数学》《人民教育》等近10种杂志，认真学习前沿的教学信息，努力触摸教学改革的脉络。我边阅读边思考，及时将阅读中的点滴感悟记录下来，并结合课堂上的教学实践与反思，写了大量的随笔、札记，不断向教学杂志投稿。如此只问耕耘不问收获的坚持，竟有了意外的惊喜。年4月，我的第一篇教学论文在教学杂志上发表了。看到自己的文章变成工工整整的铅字文，真有“范进中举”之感！时至今日我仍然能感受到第一篇教学论文发表时那份激动与欣喜，这也让我赢得了专业自信，从此更加痴迷教育专业写作，一发而不可收。 一分耕耘，一份收获。由于我不断发表教学论文，年年参加县学科教学论文评比，屡获一等奖，当时县教研室小学数学教研员雷子东、林汝彦老师经常带着我一起参加各级数学教学研讨会，给予了很多学习成长的机会、展示的平台。正是因为在这样的一次次学习与历练中，我才逐渐成长起来，一直走在追梦的路上。
逐梦“简约”
年9月，因学校附设初中撤并，我开始任教小学数学。年8月通过公开选调，我到了泰顺县实验小学工作。对于我，这又是一个新的起点。我迎来了新的挑战并不断在课堂教学上寻求着新的突破，向着最初的教育梦想不断奋进。 追梦路上，我尤其感谢领导的培养，有幸获得了一次又一次宝贵的培训学习机会。我先后被选派参加温州市小学数学骨干教师研修班、温州市百名领军教师高端培训班、浙派名师培养对象高端培训班等。高层次的学习与交流，加速了我成长的步伐，也在不知不觉中改进了我的教学行为，指导师们无私大爱的人格魅力更是如春雨润物般潜移默化地影响着我。 尤为幸运的是，我被选进了特级教师谢作长的名师工作室。他先进的教育理念、丰富的教学经验、高超的教学技能，像一盏明灯照亮我前进的道路。在和谢老师学习的过程中，我看到了数学教学更加广阔的天空，我的教学底蕴也日渐深厚。谢老师的引领和多年的摸爬滚打，让我逐渐明晰了自己的教学主张——倡导“简约课堂”，主张数学课堂要简简单单，拒绝花哨，进而逐步形成“简约而丰满，开放而扎实”的教学风格。 花开蝴蝶自来。多年的不懈努力、执着追求，终于结出收获的果实：我开始一次又一次走向省、市级教学研究活动的舞台，上展示课、研讨课、示范课……从年至年的十年时间里，我共开过省、市级公开课18节，每节课所体现出“简约”的气质给听课老师留下深刻印象。年，在浙江省新课程经验交流会中，我上了一堂“小数的大小比较”。凭着精巧的设计、灵动的演绎，这一课在所有课中脱颖而出，在投票评教中得第一名，得到听课老师的一致赞誉。 课堂，是教师成长的根基。作为一名平凡的教师，我的教育梦想扎根在课堂。随着对课堂教学思考的深入，我逐渐触摸到“简约化教学”的真谛。年12月，温州市教育教学研究院在泰顺县实验小学召开了温州市第三届小学数学课改领航现场会，各县（区）教研员、骨干教师纷纷前来听课指导，对我的“简约课堂”给予了充分的肯定。
筑梦科研
课堂，是我最为迷恋的原野。都说好课是磨出来的。这里的磨，是打磨，更应是琢磨。至今，我还清晰地记得参加浙江省新课程经验交流活动时，执教“小数的大小比较”的经历。从一稿到四稿，从全盘推翻到部分改良，在“打磨”与“琢磨”过程中，我深深地体会到“做一名能上出好课的老师，需要老师能够成为研究者”。 随着对课堂追求的深入，我越来越觉得研究对于教师的重要。“做一名研究型教师”成为我新的梦想。于是，年起，我开始从“上课”到“研究”的视角转变。 从县级课题起步，到成功申报温州市级课题，再到省级研究课题的立项，我品尝到了教育研究成功的喜悦。年，我带领学校的数学教师团队开启了数学“简约化教学”的研究之旅。我们通过“简约化教学”改革试验，探索常态下的数学简约化教学的策略与多元课堂教学模式，以提升学生的数学品质与能力，提高教师的研究与课堂驾驭能力。五年来，我围绕主持的省级课题《小学数学简约化教学的实践研究》，撰写了《数学课堂的“瘦身”策略》等8篇“简约化教学”专题论文，分别发表于《小学教学研究》等权威杂志，年，经过编辑整理课题研究成果，出版了个人学术专著《小学数学简约化教学探索》。 在那个既有付出又有收获的过程中，我逐渐感觉只当一名教书匠或许平淡无味，当一名教育教学的研究者却充满了挑战和乐趣！作为一名教师，不仅要教学实践，还要学会研究总结，学会把自己的思想用文字表达出来，这样可以让自己站得更高，看得更远。教学研究，真是一件幸福的事！
助梦他人
年8月，因工作需要，我被调到县教师发展中心，担任小学数学研训员，从事小学数学教学研究与培训工作。年9月，我又非常荣幸地被浙江省教育厅评定为“浙江省第十一批特级教师”。 此时有很多朋友建议：你也算功成名就了，不用那么拼，好好享受生活吧！这话乍一听，貌似有理。但是，回望一路走来，曾经有那么多人无私地鼓励我，帮助我，指导我，这样的大爱一直浸润着我的灵魂。而今，是我回馈这份爱的时候了，而最好的回报就是延续、传承这种爱。将我所学，指导年轻教师的成长，为他们的教育梦助力。尤其是在研训员的岗位上，更应树立“为他人做嫁衣裳”的奉献精神，培养出更多的优秀教师。这，应该是我丰富人生价值的必然选择，这样想着，我便不敢懈怠！ 作为一名研训员，我始终把自己摆在“马前卒”的位置，不止步于做理念和原则的讲授者、指导者，而是勇敢地投身课堂做创新实践者。我每学期坚持在县研训活动中上一节公开课，做一至两个专题讲座。每次课堂实践后，勇于迎接大家的“评头论足”，并真诚地与他们交流教学技能技巧、设计理念，分享上课心得。我用自己的实际行动告诉老师们：只有经历过焦虑和煎熬，才能留下深刻的专业体验，并实现自我超越。 指导是一种释放，是在输入与输出之间寻找平衡。我所思考的东西全部倒给了老师们，却从来没有担心过被老师们超越，因为我知道：空杯和满杯相比，空杯倒进去的水更多，空杯心态让人进步。 带出一支优秀的骨干教师队伍是研训员的职责，也是我的梦想。 对于骨干教师的培养，我成立了不同的梯队：名优教师核心组，青年教师中心组，青年骨干教师研修班等。对于名优教师核心组的培养，在帮助他们提炼自己的教学风格与教学主张的同时，我重在给他们定目标、压担子与带徒弟，让他们引领周围的同事，发挥名优教师的辐射带动作用，让更多的教师都拥有自己的梦想。 在青年教师中心组活动过程中，我和他们一起学习课程标准，一起学习《给教师的一百条建议》等教育教学书籍，组织他们开展学习心得交流会；一起以“读懂学生”“读懂教材”为主题，以课堂教学研究为平台，以课堂观察为方式，积极促进青年教师在上课与评课、观察与被观察中实践、反思、交流、成长；还要求他们每周必写一篇教学随笔或教学心得，每月必写一篇教学反思，每学期至少设计一篇优秀的教学设计，写一篇教学论文，上一节优质课。 对于青年骨干教师研修班学员，我重在点燃他们的激情与梦想之火，激发他们专业自觉性，培养他们专业执着的精神。在这样的过程中，泰顺县的小学数学青年教师们快速地成长着…… 在辅导青年教师参加市级及以上优质课比赛时，我会带领一批名优教师跟参赛教师一起，对参赛课进行深入的实践与研究；教学设计，一个环节一个环节的思考、修改；教学语言，一句话一句话地斟酌、修改；选择教具学具，从颜色到布局，从操作便捷到辅助效果，哪怕细小到一个标点符号，都要多次思考、修改和完善……甚至半夜醒来时，依旧会对某一个教学环节进行深入思考。这五年来，泰顺县青年教师参加市级课堂教学比赛、省级与国家级“优课”评比，均取得比较理想的成绩。 赠人玫瑰，手留余香。在成就他人的过程中也成就了自我。自担任县小学数学研训员以来，我先后被评为县首届“杰出人才”、温州市“人才培养人选”，年底，我还顺利通过浙江省正高级教师评审。 经这二十多年的努力，现在的我虽已圆梦，但我仍会坚持初心、努力前行。因为人生重要的不是某个具体梦想的达成，而是在不断追求梦想的过程中体会成长带来的快乐，感受追求带来的愉悦，收获奋斗带来的幸福。
◆爱上故事爱上教育——市教育局副局长伍挺在年温州市中小学教师暑期师德专题报告会上的讲话
我的教育故事①
◆梦想，就是我的行囊——温州大学城附属学校校长、书记陈加仓的教育故事
我的教育故事②
◆成长，寻找我的一角——温州市籀园小学副校长林乐珍的教育故事
我的教育故事③
◆“特殊”的爱——温州市特殊教育学校党委书记、校长李科的教育故事
我的教育故事④
◆成长的津梁——温州市瓯海职业中专集团学校副校长叶会乐的教育故事
我的教育故事⑤
◆拔节就在细微处——苍南县江滨实验小学副校长梁世累的教育故事
我的教育故事⑥
◆让乡村学校走上突围之路——瑞安市桐浦中心小学校长周国平的教育故事
我的教育故事⑦
◆问师者，“德”为何物——温州中学教研处主任苏丰华的教育故事
我的教育故事⑧
◆成岳冲副省长点赞！永嘉县鹤盛镇中心小学校长李送国在全省庆祝第35个教师节暨优秀教师表彰会上作事迹报告
我的教育故事⑨
◆一家三代扎根乡村教育！省委常委、市委书记陈伟俊点赞瑞安教师陈小龙！
我的教育故事⑩
◆“我很想去看看，一定要去看看。”省委常委、市委书记陈伟俊点赞龙湾中学
我的教育故事?
◆“浙江省杰出教师”荣誉的背后，带你了解温州市南浦实验中学教育集团校长屈小武
我的教育故事?
◆如何才能“过一种幸福完整的教育生活”？带你了解温州市第二外国语学校教师蔡呈腾的教育故事
我的教育故事?
◆有趣、理性的课堂，带你探寻平阳县实验中学教师吴加涛的教学追求之路
我的教育故事?
◆做学生的“心上人”——温州市实验小学教师郑碎飞的教育故事
我的教育故事?
◆他为什么说“坚持是最好的选择”？带你走进温州市第十四高级中学教师陈芝飞的教育故事
我的教育故事?
◆我和学生的那些事——乐清市丹霞路小学教师牟原喜的教育故事
我的教育故事?
◆一位乡村教师的“教育梦”——平阳县鳌江七小校长兰衍局的教育故事
我的教育故事?
◆一支不灭的红烛——追记温州市第二十一中学教师邵永银
我的教育故事?
◆教育幸福密码——瑞安市第五中学教师孙有新的教育故事
我的教育故事?
◆与温州结缘、与教育结缘——温州中学教师方军的教育故事
我的教育故事?
◆第四次开始：心平气和走向未来——温州市瓯海区外国语学校教师何优优的教育故事
我的教育故事?
◆她带着师生团队远赴尼泊尔志愿支教——瑞安市第十中学副校长潘云梅的教育故事
我的教育故事?
◆愿为杉树，扎根土地——永嘉县罗浮中学校长唐海琼的教育故事
我的教育故事?
◆让教育之美在阅读中相遇——温州市双屿中学副校长李云的教育故事
我的教育故事?
◆三“心”守望，一同成长——瑞安市第四幼儿园园长应玮清的教育故事
我的教育故事?
◆染墨一季书香——温州市第一幼儿园园长姜艺的教育故事
我的教育故事?
◆“牵着蜗牛去散步”的真情演绎，带你了解永嘉县教师发展中心教师单志明“慢教育”故事
我的教育故事?
◆从“倒逼”教师到主动发展，看瑞安市虹桥路小学校长林昳的幸福成长
我的教育故事?
来源：温州市教师教育院
编辑：徐彬彬
责编：虞冬青
审核：刘添梁
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