为进一步深入学习和落实省政府民生实施工程，探索互联网＋同步课堂的有效策略，12月11日，温州市南浦小学在党总支的组织下，春晖校区党支部书记陈民良副校长带领李罗平、林丽君、张豪三位党员教师前往泰顺县垟溪中心小学进行线下交流。
首先，李罗平老师带来的《三角形关系》数学拓展课，这一课通过让孩子观察、猜想、动手操作验证等一系列的方式，让孩子感知、推理、验证等边三角形、等腰三角形特征发现和探究验证过程，在找有最尖和最扁顶角的等腰三角形的过程中，让孩子体会、感受三角形三条边发生变动和三个角的变动之间存在的某种关系。孩子们的每一次识别、思考和验证都充分发挥了学具的作用，借助学具的操作推动孩子的独立思考和合作学习，让孩子动口说数学、动手做数学、动脑玩数学，在玩中体验合作的乐趣、在玩中收获知识。
接着，林丽君老师带来一节研讨课《掷一掷》，整节课堂以活动为主线，全员学习，着重培养学生的合作探究精神和动手实践能力，注重让学生在问题情境中自主探究，合作学习，解决问题，促使学生的思维更趋严密。本课逻辑性较强，老师在授课过程中，能充分以问题为引子，创设有效的问题情境。例如:为什么B组和的种数少，反而会赢；为什么中间数出现的次数会多一些；组成某个和的组合有哪些；掷出某个和的可能性是几分之几等数学问题引起学生更深层次的思索。
这些问题具有层次性、引导性。而在问题的引领下，通过师生互动，生生合作进行的探索性、研究性的学习，学生的能动性和创造性均得到了有效发展，学生经历了研究的过程，真正成为学习的主人！对学生而言，这是一次轻松自由的数学探索！
然后，陈校长与泰顺县垟溪中心小学全体老师进行《互联网+义务教育深度交流》讲座，首先，陈校长谈到自从与垟溪中心小学结对以来已足足有一年多了，前期做了大量的事情，也肯定前期工作中的良好举措，如课前的准备工作，课后的互相交流以及线上的教研活动。但也明确的指出了过程中还存在一些问题。并提出了今后交流的一些设想，其中包括受援方应从被动接受主动参与课程设置将要集中一个教研组的力量去引领一个班级，同时要求受援方应从教学管理的后台转到前台，并提出四点希望：（1）从学业交流到课外拓展（2）从